奇酷UI設(shè)計師學員，職場升級必須要了解的秘密！

　A、UI設(shè)計師的等級

　　傳統(tǒng)的職場觀念是“打怪升級”的套路。誓如初始經(jīng)驗為50點，通過畫圖、工作積攢經(jīng)驗值。

　　升到1W點時，從初級變成高級;

　　升到10W點時，變成項目組長;

　　升到100W點時，變成設(shè)計經(jīng)理;

　　升到1000W點時，變成設(shè)計總監(jiān)。

　　所以大家都老老實實勤勤懇懇的積攢設(shè)計經(jīng)驗，努力畫圖，不斷學習各種“先進”的設(shè)計能力，而事實上真實的世界卻是：

　　對于初級和高級設(shè)計師而言，找工作的核心指標就是“個人高效完成任務(wù)的能力”;

　　對于組長而言，核心指標就是“讓下級高效完成任務(wù)的能力”;

　　對于主管而言，核心指標就是領(lǐng)導(dǎo)力，吸取外部資源的能力;

　　對于總監(jiān)而言，核心指標就是和企業(yè)高層扯上關(guān)系。

　　你業(yè)務(wù)能力再逆天，也注定只能處在高級設(shè)計師的位置上。當然，如果此時組長位置空缺，作為業(yè)務(wù)能力做出眾的你自然有資格升為組長。當然，有資格不代表一定是你，因為越是業(yè)務(wù)能力出眾的人往往越不適合做領(lǐng)導(dǎo)。因為個人能力強的人在成為領(lǐng)導(dǎo)后總是“搶”下屬的工作，動不動就是：“你畫的什么垃圾，閃開看我的。”

　　在某個階段足夠出色后，如果不自主完成轉(zhuǎn)型，通常提干無望。即便湊巧提干，很快也會因為工作失敗回到原本的職位甚至因為反復(fù)的挫敗和打擊患上抑郁癥，這樣的例子不在少數(shù)。畢竟原本能力突出的自己，突然工作屢屢受挫，這樣的打擊是很多優(yōu)秀驕傲的設(shè)計師無法忍受的。

　B、想當部門總監(jiān)的設(shè)計師

　　如果你是個一名普通高校的畢業(yè)生，通過校招進入公司，目標是成為設(shè)計總監(jiān)。

　　這個時候你需要做的不是培養(yǎng)自己的管理能力，而是磨煉自己的業(yè)務(wù)能力，直到自己能夠在這個階層脫穎而出，才有機會升為組長。

　　之后，你必須是一名非常優(yōu)秀的項目組長，才有機會升為主管。當進入主管這個階層后，你就需要體現(xiàn)自己的“王霸之氣”，折服一幫小弟。讓收下一幫桀驁不馴動不動就想著跳槽、質(zhì)疑你業(yè)務(wù)能力的手下都甘心跟你一起共進退，懂得在部門之外建立良好的合作關(guān)系，尋求可用的資源。在企業(yè)內(nèi)跨部門建立良好的影響力，這樣才有及格成為部門總監(jiān)。

　　當自己成了部門總監(jiān)后，就必須參與高層政治。以前一幫小弟跟你混，現(xiàn)在你必須在錯綜復(fù)雜的高層中選一人跟隨。你所率領(lǐng)的設(shè)計部門必須切實滿足你所跟隨的高層需要。這樣你才有機會進一步被提干，摸到企業(yè)核心圈層的門框。由于在這個階層中，各個部門大佬利益錯綜復(fù)雜，你的每一個決定是影響巨大，因此判斷力是總監(jiān)的核心技能。

　　如果，如果你想從入門設(shè)計師成為部門總監(jiān)，并不是花10000小時練習技法。而是在當前階段足夠出色后，就開始著手專職，丟掉原來擅長的一切在新的領(lǐng)域重新開墾。

　　在你剛剛畢業(yè)進入企業(yè)時，你需要做的不是鼓吹自己多么擅長用戶體驗、吹噓自己掌握設(shè)計趨勢，那是沒用的。眼下你需要做的就是內(nèi)心完成業(yè)務(wù)方的需求，解決每一個具體的設(shè)計任務(wù)，成為設(shè)計組長收下用著稱手的工具。而不是動不動就和需求方騎從圖并讓組長去擦屁股。否則你可能永遠被固定在第一階段，即便跳槽職業(yè)發(fā)展也難有起色。

　　PS：初級設(shè)計師不安心提高自己完成業(yè)務(wù)的能力，反而想著一步成為全棧式設(shè)計師的話，多半在初級階段就被其他初級給滅了。

　　不過還得補充一點，如果你出身比較好。比如你是世界著名高校的優(yōu)等生，那么很可能一畢業(yè)就是項目組長。相比普通高校畢業(yè)生，可以少走兩個等級。

　　如果是高層親屬，組長是起點，然后火速升為經(jīng)理，關(guān)系硬的再進一步升為總監(jiān)。

　　C、 自大阻礙提升

　　人本主義心理學先驅(qū)，個體心理學的創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒

　　在自己的著作《自卑與超越》中提到，人生的意義在于合作。個人想要實現(xiàn)人生意義，就必須與社會建立合作，給全人類創(chuàng)造價值。與他人合作，是實現(xiàn)個人價值的唯一方式。

　　1.人生中的所有問題，本質(zhì)上都是合作問題。阿德勒將人生中的所有困難，都歸納成三個問題：職業(yè)問題、人際交往問題和婚姻問題。這些問題都涉及到合作，本質(zhì)上都是合作問題。

　　2.要達成合作，就要把注意力放在合作方身上。幾乎所有合作問題的根源都是過度關(guān)注自己而輕視對方的需求。為了達成合作，我們需要把注意力從自己身上轉(zhuǎn)移出去，時時刻刻想著自己的合作方。

　　而合作能力恰好是很多設(shè)計師的軟肋。UI設(shè)計師和業(yè)務(wù)方常常無法達成很好的合作。客觀來說主要是因為二者的認知和關(guān)注點存在差異。可以理解為雙方是兩個語言不通的兩個物種。

　　兩個圓代表雙方的認知范圍，藍色的點代表完成需要需要涉及到的認知。需求大小不同，需要的認知范圍也不有所不同。 業(yè)務(wù)方和設(shè)計師在認知層面存在一定的重疊，當需求所需的知識恰好處在重疊部分時(如b、c)，雙方很容易達成一致。 如果部分知識處在重疊區(qū)域(如a、d)則雙方中有一人為主導(dǎo)。由于重疊面積較小，大部分情況下，需求都落在了兩端非重疊部分，如果缺乏認知的一方固守己見，就把討論變說服，說服變爭論。相信大家對這種差勁的體驗并不陌生。

　　那些能夠達成良好合作的業(yè)務(wù)方和設(shè)計師并不是誰說服了說，誰戰(zhàn)爭了對方。相反雙方大多可以輕松達成共識。主要原因在于雙方認知重疊區(qū)域較大，大部分需求總是落在中間區(qū)域。

　　如果看到這，你覺得你所面臨的溝通問題，是重疊區(qū)域較小那就錯了。多很多人而言，自己與業(yè)務(wù)方的溝通問題壓根不是重疊面積小，而是自己和業(yè)務(wù)方都是新手，各自在自身領(lǐng)域掌握的知識都很有限，導(dǎo)致雙方認知完全沒就有重疊!

　　面對具體的需求，往往只能單方面說服對方。如果完成一個需求所需的知識恰好落到了空白地帶，會咋樣呢?那就相互扯淡。在未知的領(lǐng)域，任誰做事都會存在很多漏洞，誰主動提需求，誰就淪另一個人眼中的蠢貨。由于UI設(shè)計師很少主動提交產(chǎn)品需求，因而免于暴露自己的“蠢”。事實上，讓設(shè)計師去不熟悉的領(lǐng)域提交方案多半比業(yè)務(wù)方表現(xiàn)的還要豬。

　　假設(shè)一定的時間內(nèi)雙方知識積累增進的速度相同，你是否以為知識積累是向四周均勻拓展，這樣一來時鐘會有重疊的一天。

　　事實上，每個人的知識積累并非是均勻拓展，更多的是呈不規(guī)則圖形向四周拓展，不過由于設(shè)計師大多堅信“好的作品自己會說話”，導(dǎo)致設(shè)計師的認知一直朝著與業(yè)務(wù)方溝通相反的反向發(fā)展。

　　于是我們可以看到很多專業(yè)能力強的設(shè)計師都不屑于和自己眼中不可理喻的業(yè)務(wù)方進行溝通，而是精心與概念稿的繪制。

　　除非業(yè)務(wù)方刻意進入設(shè)計師的知識領(lǐng)域，否則很難與設(shè)計師產(chǎn)生認知重疊。交流純靠業(yè)務(wù)方施壓的責任多半要由設(shè)計師承擔。

　　與業(yè)務(wù)方的不合不僅局限了自身思考問題的角度。更是為日后提干的失敗埋下伏筆。試想一下，如果你是部門主管，現(xiàn)在有這么一個人，能力非常出眾，但就是溝通能力底下。你覺得這樣的人是會成為優(yōu)秀的組長，帶領(lǐng)團隊攻克一個個具體的業(yè)務(wù)需求?還是有一定概率帶領(lǐng)手下與業(yè)務(wù)方對質(zhì)，把問題捅到上層領(lǐng)導(dǎo)面前?